A.Del Río

Hoy hemos hecho un dibujo. Hemos partido la hoja en dos. Hemos lijado carboncillo en una de las partes consiguiendo un fondo negro en una de las partes, y en otro un tono más gris (echando menos carboncillo). El objetivo de este ejercicio es aprender a manchar una superficie con carboncillo rayado en grises y en negro. En la superficie gris construir una figura poniendo negros y blancos; y en la superficie negra obtener grises y blancos (sombras y luces) retiransdo el pigmento.

 Hoy hemos probado a dibujar con barras de grafito y barras de carboncillo. En este primer dibujo podemos ver como pasamos la barra de grafito por el cuaderno realizando curvas. En los huecos realizamos dibujos difuminando, marcando con diferentes tipos de lapiceros...En este caso, yo he hecho un mar (las líneas marcadas) donde hay una bota, y dos animales. Ana Del Río Manzano Luego hemos usado barras de carboncillo. Hemos aprendido a usarlas en un fondo blanco y en un fondo negro. El fondo negro le hemos conseguido raspando el carboncillo en una lija, y el polvillo que suelta, poniéndolo encima del cuaderno y extendiéndolo con una esponja. El circulo blanco le hemos conseguido quitando el carboncillo con un trapo. El círculo negro lo hemos conseguido girando directamente el carboncillo sobre el papel. Ana Del Río Manzano

 Hoy hemos realizado un dibujo con diferentes materiales: lapiceros B, HB y H. Los B nos permiten colores mas claros y los H nos permiten colores más oscuros. Los HB son un punto medio.  Cuando creamos un dibujo con estos lapiceros y difuminamos con un pincel, o con el difumino o bien con una esponja, podemos crear nuevos dibujos borrando con masilla (también vale plastilina blanca), con un borrador eléctrico (que es más preciso). Esas creaciones borradas o difuminadas, los podemos llevar a cabo a través de una plantilla.  Hemos hecho un dibujo de manera que quedara el fondo con efecto profundidad, conseguido con lapiceros B y lo más cercano del dibujo realizado con lapiceros HB o H.  Ana Del Río Manzano

Hoy hemos echado gotas de café en dos hojas. En una de ellas hemos rodeado las formas de las gotas, chocando con la siguiente forma. Así, queda toda la hoja rellena de líneas. Hemos pintado con un color, una línea si y otra no, y además hemos añadido un segundo color en siete huecos para darle otro toque y que llame más la atención. Ha quedado así. Ana Del Río Manzano  En la segunda hoja, hemos utilizado las manchas de café para averiguar a qué formas se parecen y dibujar a través de ellas en distintos pasos. Primero hemos tenido que dibujar una cara en una mancha parecida a una cara, luego hemos tenido que buscar tres manchas que pudieran conformar una cara, después hemos tenido que buscar siete manchas que incluyeran una cara y un cuerpo y por último atribuir al resto de manchas algo que se le parezca y relacionarlas con las caras y cara y cuerpo dibujados anteriormente. A mi me ha quedado un mar: Ana Del Río Manzano Con estos ejercicios hemos aprendido que al principio, el papel...

 Hoy hemos realizado tres dibujos. En cada uno hemos aprendido algo. En el primero, la profesora nos dejaba 10 minutos para hacerlo: playa Ana Del Río En el segundo, la profesora nos iba diciendo lo que teníamos que dibujar. Para cada dibujo nos dejaba dos minutos. Ana Del Río Manzano En el tercero, nos ha dejado cinco minutos para perfeccionar uno de los dibujos anteriores. Ana Del Río  Hemos aprendido que al querer perfeccionar un dibujo, queremos poner tantos detalles que al final sale peor.  Los objetivos que tiene este ejercicio con los alumnos son: desarrollar estrategias, controlar el tiempo para dibujar, controlar el espacio del papel, conocerse así mismo y el/la profesor/a al niño, saber ir de lo general a lo particular. Y en el caso de haber hecho el ejercicio presencial, haciendo un dibujo y pasándoselo al compañero (en varias mesas, grupos), se hubiera llevado a cabo un ejercicio de cooperación.  Me ha servido este ejercicio para desarrollar la imaginació...

Hoy hemos visto un video sobre la percepción del color, en el que se demuestra a través de unos experimentos que personas, con diferentes cultura, sexo y edades podemos llegar a ver los colores de manera diferente.  En este video hemos aprendido que ver el color es más que abrir los ojos, el color se crea en el cerebro, está hecho del idioma que hablamos de los recuerdos que tenemos e incluso de nuestros estados de ánimo.  En el experimento las personas combinan los colores según el patrón que querían. Los voluntarios los colocaban aleatoriamente. Todos crearon patrones predecibles. Las personas crearon estructuras muy similares a las imágenes naturales que contemplan a diario. No podemos evitarlo. En el experimento también se asociaban emociones y colores (distintas personas) para ver cómo lo percibía cada persona. Si algo ha sido creado por evolucion lo vemos igual, pero si ha sido creado por nuestras experiencias, no lo vemos igual. Relacionado a esto hemos visto en la t...

 Hoy la profesora nos ha explicado unos proyectos llevados a cabo en clase: Proyecto Adriana : Buceo : se utilizaron botellas de plástico en la playa, barro...serie de elementos desarrollados de diferentes maneras, telas grandes y plásticos. La sesión se basaba en descubrir el océano. La construcción estuvo hecha con cañas. Hicieron trajes de buzo con chandal viejo y lo decoraban con colores.Las botellas se las ponían para el disfraz de submarinismo, los tubos de electricidad articulados para respirar. Se metían dentro de esa construcción, habían hecho conchas, decoraron todo con los colores del mar, etc. Construcción completa:además de pintura hacían teatro metiéndose en el papel de la propia construcción, esculturas….Aprenden con ilusión. Proyecto Alberto : El profesor encuentra y lleva al aula una viga de 3 metros. Empezó a preguntar en clase que qué podían hacer con esa viga. Los niños dijeron que podía ser un barco. Todos los días se sentaban en el banco, remaban, pintaron el ...